به گزارش آلاچیق خبر ، عباس سلطانی، رئیس ادارۀ سنجش و ارزشیابی تحصیلی این اداره‌کل، با اشاره به آغاز آزمون‌های نهایی پایه دوازدهم از روز یکشنبه ۲۸ اردیبهشت‌ماه، اظهار داشت: آزمون‌های نهایی خردادماه ۱۴۰۴، از صبح روز یکشنبه با برگزاری آزمون درس تعلیمات دینی ۳ در رشته‌های ریاضی‌فیزیک، علوم تجربی، ادبیات و علوم انسانی و نیز درس اصول عقاید ۳ در رشته علوم و معارف اسلامی آغاز شد؛ فرآیند آزمون رأس ساعت ۷ صبح آغاز و آزمون‌ها ساعت ۷:۳۰ برگزار شدند.

وی با تأکید بر ضرورت حضور به‌موقع داوطلبان افزود: درب اصلی حوزه‌های امتحانی رأس ساعت ۷ بسته خواهد شد؛ ضروری است دانش‌آموزان پیش از این زمان در محل آزمون حضور یافته و در حوزه‌های مربوطه مستقر شوند.

سلطانی عنوان کرد: مدیران مدارس در فرصت باقی مانده کارت ورود به جلسه دانش آموزان را بررسی کنند که حتما به همراه داشته باشند.

رئیس ادارۀ سنجش و ارزشیابی تحصیلی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان ادامه داد: پاسخ‌برگ‌های شخصی‌سازی‌شده مربوط به آزمون روز یکشنبه، دیروز بارگذاری شده و توسط مدیران مراکز آزمون دریافت و تطبیق داده شد تا از صحت تعداد پاسخ‌برگ‌ها نسبت به آلبوم دانش‌آموزان اطمینان حاصل گردد؛ مدیران مراکز آزمون در صورت مشاهده مغایرت‌هایی از قبیل عدم انطباق جنسیت داوطلب با حوزه، مراتب سریعاً به اداره سنجش اطلاع داده شود.

وی از بارگذاری فایل رمز شده سؤالات در سامانه‌های «فاینال» و «قلم» خبر داد و گفت: مدیران حوزه‌ها باید از دریافت و آمادگی کامل برای اجرای آزمون اطمینان حاصل کنند.

سلطانی در خصوص مدارک شناسایی ابراز داشت: دانش‌آموزان روزانه می‌توانند بدون همراه داشتن کارت ورود به جلسه نیز در آزمون شرکت کنند، اما داوطلبان آزاد، ترمیم و آموزش از راه دور حتماً باید کارت شناسایی همراه داشته باشند؛ در صورت عدم همراه داشتن مدرک شناسایی، با تنظیم صورت‌جلسه و اخذ عکس، می‌توان به این افراد اجازه شرکت در آزمون را داد.

رئیس ادارۀ سنجش و ارزشیابی تحصیلی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان با تأکید بر اهمیت اطلاع‌رسانی به موقع خاطرنشان کرد: در صورت بروز هرگونه مشکل یا رخداد خاص در حوزه‌های امتحانی، مدیران باید سریعاً مراتب را به ادارۀ سنجش و ارزشیابی تحصیلی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان و اعضای ستاد آزمون اطلاع دهن.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش‌وپرورش استان، در گفت‌وگو با برنامۀ رادیویی «سلام اصفهان»، از آمادگی کامل برای برگزاری امتحانات پایان سال تحصیلی و اقدامات انجام‌شده برای کاهش دغدغه‌های خانواده‌ها و دانش‌آموزان خبر داد و  اظهار داشت: تمامی تمهیدات لازم برای برگزاری آزمون‌ها در پایه‌های مختلف، اعم از امتحانات نهایی، داخلی و هماهنگ منطقه‌ای اندیشیده شده و مدارس استان در آمادگی کامل هستند.

وی افزود: در دورۀ ابتدایی، پایه‌های اول تا پنجم بر اساس نظام ارزشیابی توصیفی، آزمون پایانی ندارند و ارزشیابی به‌صورت مستمر انجام می‌شود؛ اما برای پایه ششم، آزمون هماهنگ منطقه‌ای در روز سوم تا سیزدهم خرداد برگزار می‌شود؛ این آزمون اگرچه بخشی از فرآیند ارزشیابی است، اما در نتیجه نهایی قبولی دانش‌آموز تأثیرگذار نیست.

نظریان ابراز داشت: در دورۀ متوسطه اول، پایه‌های هفتم و هشتم آزمون‌های داخلی دارند و امتحانات پایه نهم به صورت هماهنگ استانی از ۲۹ اردیبهشت آغاز خواهد شد و سه درصد از این آزمون‌ها نیز به صورت هماهنگ کشوری برگزار می‌شود.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان تصریح کرد: در دورۀ متوسطه دوم، امتحانات پایه دهم به صورت داخلی، و آزمون‌های پایه‌های یازدهم و دوازدهم به صورت نهایی و با تأثیر در کنکور برگزار می‌شوند؛ آزمون پایه یازدهم از دوشنبه ۲۹ اردیبهشت و پایه دوازدهم از یکشنبه ۲۸ اردیبهشت آغاز می‌شود و این آزمون‌ها رأس ساعت ۷:۳۰ صبح برگزار خواهند شد و برنامه امتحانی به تمامی دانش‌آموزان ابلاغ شده است.

وی با تأکید بر ضرورت دریافت کارت ورود به جلسه امتحانات نهایی عنوان کرد: دانش‌آموزان باید کارت ورود به جلسه را از مدرسه محل تحصیل خود دریافت کنند؛ خانواده‌ها از این بابت نگران نباشند؛ چراکه کارت‌ها توسط مدیران مدارس صادر و تحویل داده خواهد شد و اگر دانش‌آموزی در روز امتحان کارت ورود نداشته باشد، با مراجعه به حوزه آزمون مشکل او برطرف خواهد شد.

نظریان به موضوع هزینه سرویس مدارس پرداخت و گفت: با توجه به تعطیلات غیرمنتظره در طول سال تحصیلی به دلایل مختلفی چون آلودگی هوا، سرما یا بحران انرژی، پس از جلسات متعدد تصمیم بر این شد که ۵۰ درصد از هزینه ایام تعطیل سرویس مدارس به خانواده‌ها بازگردانده شود و روند بازپرداخت به خانواده‌ها در حال انجام است.

به گزارش آلاچیق خبر ، رئیس اداره امور شاهد و ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان از موفقیت چشمگیر مدارس متوسطه دوم شاهد استان در سال تحصیلی اخیر خبر داد.

مرضیه ذاکری، رئیس اداره امور شاهد و ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان دراین‌خصوص اظهار داشت: مدارس شاهد استان اصفهان در تمامی رشته‌ها و پایه‌های تحصیلی عملکردی فراتر از میانگین کشوری داشته و افتخار بزرگی برای استان کسب کرده‌اند.

وی اظهار داشت: نمرات دانش‌آموزان مدارس شاهد استان در رشته‌های علوم‌انسانی، ریاضی - فیزیک و علوم‌تجربی در پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم به طور میانگین یک و نیم نمره بالاتر از میانگین کشوری بوده است. این موفقیت، نشان‌دهنده برنامه‌ریزی دقیق و تلاش منسجم دانش‌آموزان، معلمان و مدیران مدارس است.

ذاکری با اشاره به دستاورد دیگر استان اصفهان گفت: مدارس متوسطه دوم شاهد استان اصفهان موفق شده‌اند در میان مدارس شاهد کشور، رتبه سوم کشوری را از نظر معدل امتحانات نهایی سال ۱۴۰۳ کسب کنند. این دستاورد، جایگاه ویژه‌ای برای استان در میان مدارس شاهد سراسر کشور رقم زده است و بیانگر کیفیت بالای آموزش و تعهد کادر آموزشی این مدارس است.

وی افزود: کسب این جایگاه، حاصل برنامه‌ریزی منظم، برگزاری کلاس‌های تقویتی و مکمل و استفاده از کادر آموزشی توانمند بوده است. این دستاورد نشان می‌دهد که سیاست‌های اجرایی و برنامه‌های آموزشی مدارس شاهد استان به‌درستی اجرا شده و ظرفیت‌های علمی این مدارس به‌خوبی شکوفا شده‌اند.

رئیس اداره امور شاهد و ایثارگران این موفقیت را افتخاری بزرگ برای استان اصفهان دانست و اظهار امیدواری کرد که این روند روبه‌رشد در سال‌های آینده نیز ادامه یابد. وی خاطرنشان کرد: کسب رتبه سوم کشوری نتیجه تلاش مشترک دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها بوده و این مسیر افتخارآمیز در آینده نیز می‌تواند گامی برای ارتقای بیشتر جایگاه مدارس شاهد باشد.

به گزارش آلاچیق خبر ، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش در گردهمایی شورای معاونین و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان اظهار داشت: یکی از راهکارها برای تربیت نسل فکور که محل دغدغه رهبر معظم انقلاب اسلامی (مدظله العالی) است، را می‌توان افزایش ضریب تأثیر امتحانات نهایی دانست که باعث مواهب بسیاری برای نظام تعلیم و تربیت و کشور خواهد بود.

وی افزود: رؤسای دانشگاه‌ها اذعان دارند که ورودی‌های اخیر آن‌ها به لحاظ کیفی در وضعیت بهتری نسبت به ورودی‌های سال‌های قبل هستند و این امری ارزشمند است که در نتیجه افزایش ضریب تأثیر امتحانات نهایی فراهم شده است.

زارعی بیان داشت: ابتکار بسیار خوب آموزش و پرورش ناحیه ۳ شهر اصفهان در تجمیع حوزه‌های برگزاری آزمون و اجرای آن در فضاهای متمرکز و با نظم و ترتیب قابل قبول، تحسین برانگیز و قابل تقدیر است.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش عنوان کرد: تا پایان خردادماه و با کمک دبیران باید بخش عمده برگه‌های امتحانی تصحیح شود تا این کار با سرعت مناسب به سرانجام برسد؛ همچنین در تلاشیم تا پرداخت حق‌الزحمه تصحیح امتحانات در اسرع وقت انجام شود.

وی با تشریح آیین‌نامه مسیر رشد معلمی، اذعان کرد: یکی از عوامل درون‌داد نظام آموزش و پرورش معلم است و ارزیابی شایستگی معلمان باید در بدو و حین خدمت انجام شود که این کار در بسیاری از کشورهای جهان برای معلمان مشغول خدمت در قالب دوره‌های ضمن خدمت انجام می‌شود.

زارعی ادامه داد: بر اساس سند تحول بنیادین و برای اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان، ارزیابی شایستگی‌های معلمی در دستورکار قرار گرفت؛ اما به دلیل سرعت بالای اجرای کار در مرحله نخست، امکان بازنگری در چالش‌ها وجود نداشت و اکنون درحال انجام این کار هستیم.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش تصریح کرد: برخی داده‌هایی که از مدیران مستقیم دریافت می‌شد به دلایل مختلف قابل استناد نبود و در بازنگری صورت گرفته، این شاخص تغییر خواهد کرد تا تسلط معلم بر دانش تخصصی رشته خود و نیز دانش او در حوزه تعلیم و تربیت سنجیده شود.

وی با بیان اینکه این سنجش نیازمند آزمونی است که در مرحله نخست اجرای قانون رتبه‌بندی امکان آن فراهم نبود، عنوان کرد: در زمینه سنجش شایستگی‌های حرفه‌ای نیز باید میزان موفقیت معلم در کاربست این شایستگی‌ها مورد سنجش قرار گیرد.

زارعی اضافه کرد: در آیین‌نامه مسیر رشد معلمی، تغییراتی حاصل شد که بخشی از آن‌ دریافت نظرات ذی نفعان یعنی دانش‌آموز و اولیا است که امروز امکان آن فراهم شده است و قبل از دریافت کارنامه، دانش‌آموزان و اولیا باید نظر خود را بیان کنند و سپس کارنامه را دریافت کنند و بخش دیگر نیز دریافت نظرات ذی‌ربطان است که نظر گروه‌های آموزشی دریافت خواهد شد و فرایند آن به گونه‌ای طراحی شده که مشکل سوگیری نداشته باشد.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش در رابطه با مبحث بررسی شایستگی‌های تخصصی نیز اذعان داشت: برای این کار، در ابتدا تعیین سطح اتفاق خواهد افتاد و در مقابل آن دوره توانمندسازی متناسب با میزان نیاز برای هر معلم تعریف خواهد شد؛ هم‌چنین روش های رشد و آموزش شامل هدایت‌گری، مربیگری، درس پژوهی و اقدام پژوهی، فعالیت های فرهنگی و یادگیری خودگردان هستند.

وی با بیان اینکه اجرای مسیر رشد معلمی برای معلمان درحال خدمت در چند مرحله طراحی شده است، بیان کرد: این مراحل شامل نیازسنجی، طراحی دوره آموزشی و پایش و ارزشیابی است و در دو بخش ارزیابی دوره و ارزیابی همکاران انجام خواهد شد تا در نهایت اثربخشی دوره‌های برگزار شده باید در کف مدرسه و درمیان دانش‌آموزان سنجیده شود و ارتقای رتبه‌بندی منوط به طی‌کردن این فرایند خواهد بود.

زارعی خاطرنشان کرد: با این آیین‌نامه موضوع جذب، ارتقا و نگهداشت نیروی انسانی در آموزش و پرورش تا حد زیادی سامان‌دهی خواهد شد و برکات مطلوبی خواهد داشت.

به گزارش آلاچیق خبر /  حسین خالقی دبیر کاشانی، پس از ۳۶ سال تدریس ریاضی، همچنان با وجود مشقات فراوان و با کمک شاگردانش به کلاس درس می‌رود.

این بار حماسهٔ درس ایثار را در محضر معلمی از دیار کاشان به تماشا می‌نشینیم؛ آقای «حسین خالقی» دبیر ریاضی که قریب به ۳۶ سال تدریس ریاضیات، نه‌تنها او را به ستوه نیاورده، بلکه نستوه‌تر و باانگیزه‌تر ساخته؛ آن‌چنان که با شرایط جسمانی دشوار، پای کلاس و درس ایستاده است؛ او حتی سانحه سخت رانندگی را بوتهٔ آزمایشی برای محک‌زدن عیار عشق می‌داند.

آقای خالقی می‌گوید: پس از آن تصادف سخت، اطرافیان و خانواده مرا به استراحت تا بهبودی تشویق می‌کردند؛ اما حضور فوج‌فوج دانش‌آموزان و مسئولان و همکاران مدرسه در بیمارستان و اوج لطف و محبتشان، امیدی وافر برای ازپای‌ننشستن، به من بخشید.

وی ادامه می‌دهد: یکی از زیباترین خاطرات من در بیمارستان، حضور شاگردی بود که چند روز پیش از آن، او را پدرانه مورد عتاب قرار داده بودم و او همچون فرزندی مهربان و با اشک و شوق به دیدارم آمده بود؛ از صمیم دل، دانش‌آموزانم را دوست دارم و همین موجب شد نتوانم در خانه بمانم، تحمل درد در کنار جدایی از دانش‌آموزانم بسیار ناچیز است.

آقا معلم می‌افزاید: پایان سال تحصیلی و آِغاز امتحانات نهایی و حساسیت فرصت‌های پیشرو مرا بر آن داشت تا به هر شکل ممکن، در کلاس حاضر شوم؛ این روزها دانش‌آموزانم به روحیه و آرامش نیاز دارند و فقدان حضور من می‌توانست اوضاع را برایشان سخت کند؛ ازاین‌رو صبح چهار روز بعد از اولین عمل جراحی با مشایعت همسرم به مدرسه آمدم و باز هم این سیل محبت فرزندانم بود که مرا غرقهٔ لطف همیشگی‌شان کرد؛ آنها مرا همچون روزهای بعد از آن تا کلاس درس همراهی و کمک می‌کردند.

وی می‌گوید: چند روز آینده نیز جراحی دیگری در پیش دارم اما دانش‌آموزانم را تنها نمی‌گذارم؛ چرا که بن‌مایهٔ کار ما تنها عشق است و بس؛ در سی و ششمین سال تدریسم، دبیرستان محتشمی کاشان همراه با همکاران و دانش‌آموزان دوست‌داشتنی و بی‌نظیرش، مرا روحیه‌ای مضاعف بخشید و امیدوارم به لطف خدای مهربان در سال‌های آینده نیز، همچنان در این کسوت بمانم.

به گزارش آلاچیق خبر ، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش در همایش آزمون‌های نهایی استان اصفهان اظهار داشت: امروز این افتخار نصیب ما ست که در کشوری زندگی می‌کنیم که هیچ کشوری نگاه‌چپ به این مرزوبوم نمی‌تواند داشته باشد، ایران عزیز اسلامی امروز برترین کشور منطقه به اعتراف دشمنان ما است و این عظمت به‌راحتی حاصل نشده است و این امر باید به نسل جدید منتقل شود که تقویت هویت ملی را برای نسل آینده به دنبال خواهد شد.

وی ادامه داد: شاهد اضمحلال رژیم منحوس صهیونیستی باشیم و این رژیم کوک کش که دل هر انسان‌دوست و نوع‌دوستی را خارج از عقیده به درد آورده است، امروزه در مقابل دیدگان جهانیان منفورتر از هر زمان دیگری هستند و امیدواریم نابودی این رژیم را هرچه زودتر ببینیم.

زارعی گفت: نتیجه برگزاری آزمون نهایی معیاری برای سنجش عملکرد نظام آموزش و پرورش است و آنچه در جامعه به‌عنوان میانگین معدل‌های کتبی مطرح شد بر اساس اصل شفافیت بوده و در راستای ارتقای سطح کیفی آموزش و پرورش است که باید در گام اول وضع موجود نظام تعلیم و تربیت را به‌درستی بررسی کرد.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: هیچگاه سطح کیفی آموزش و پرورش را با آزمون نهایی سنجیده نشده بود و همیشه این امر با آزمون‌های بین‌المللی تیم و پرلز صورت پذیرفته است و واکنش عمومی نسبت به امتحانات نهایی خود به نشانه یک دستاورد مطرح است که این آزمون معیاری برای کیفیت‌سنجی است.

وی ابراز داشت: هدف آزمون‌ها این بوده طراحی سؤالات در چهارچوب‌های اهداف برنامه درسی قرار گیرد و همه اهداف ترسیم شده در کتب درسی را پوشش دهد و نشان دهد دانش‌آموزان در چه درسی و در چه مبحثی مشکل دارند و این مشکل ناشی از چیست.

زارعی ابراز داشت: تغییر فرایند آزمون نشان داد که دانش‌آموزان باید مبتنی بر یادگیری مطالعه کنند و نه تلاش آنان نباید مبتنی بر دانش باشد و صرفاً حفظ مطالب باشد؛ با برگزاری آزمون‌های شبه نهایی، چالش‌های دانش‌آموزان در این امتحانات مشخص می‌شود که دبیران می‌توانند آن را برطرف کنند.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش افزود: سنجش ملی در هر دوره تحصیلی صورت پذیرد تا بازخورد مناسب از سنجش تحصیلی و فرایند آموزشی دریافت شود و به دنبال آن مشکلات آموزشی برطرف شود که در دوره‌های اول و دوم ابتدایی و متوسطه دوره اول اجرایی خواهد شد.

وی عنوان کرد: سنجش ملی تغییری در نظام ارزشیابی دانش‌آموزان ایجاد نمی‌کند و کماکان ارزش توصیفی و کیفی وجود با حضور معلم وجود دارد و مقرر است دریافت و بازخوردی از نظام آموزشی و پرورشی دریافت شود.

زارعی ادامه داد: برای انجام این مهم برخی از دروس نظیر علوم و ریاضی پایه ششم به‌صورت هماهنگ کشوری طراحی می‌شود که هدف از آن رقم‌خوردن سنجش ملی است.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش بیان داشت: فلسفه تألیف ارزشیابی توصیفی مبتنی بر شایستگی است نه مبتنی بر دانش و با ابزارهای مختلف سنجش و ارزشیابی نظیر مشاهده رفتار، ثبت عملکرد و آزمون عملکردی صورت گیرد.

وی تأکید کرد: آزمون‌ها طوری طراحی می‌شوند که تداخلی با یکدیگر نداشته باشند و مشکلی در خصوص انتخاب حوزه‌های برگزاری وجود نداشته باشد و در نظر داریم در پایان هر دوره بازخورد درستی از وضعیت آموزشی داشته باشیم و به پایان تحصیلات دانش‌آموزان محدود نشویم.

زارعی اذعان داشت: تلاش در آزمون‌های نهایی نیز این بود که نمره کسب شده نمره واقعی دانش‌آموز باشد و نتیجه حاصل شده بدون سوگیری باشد لذا طراحی الکترونیکی و سازوکار تصحیح متفاوتی اجرایی شد.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: آموزش و پرورش به دنبال تحقق اهداف سند تحول حرکت می‌کند و به دنبال برگرداندن مرجعیت برنامه درسی به مدرسه و معلم است و محوریت کتاب‌درسی را از بین برده است.

وی یادآور شد: سال گذشته بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل توجه به توصیه‌های مشاوران بیرونی و عدم توجه به مفاهیم کتب درسی و کم‌اهمیت دانستن امتحانات متضرر شدند و مطالعه کتاب برای امتحانات نهایی در روزهای نزدیک به این آزمون مؤثر نخواهد بود؛ طراحی سؤالات در چهارچوب کتاب‌درسی و مطابق با اهداف برنامه درسی و آموزش و پرورش است.

زارعی گفت: حساسیت در سال جاری بیشتر است چراکه امتحانات در سه‌پایه برگزار خواهد شد و توصیه بر این است که تمرکز بر روی کتاب‌درسی باشد تا نتیجه لازم محقق شود و در این راستا آرامش دانش‌آموزان حفظ شود.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: جداول هدف، محتوا و ارزشیابی طراحی شده است که ذیل اهداف درس، اهداف جزئی ذکر شده و در آن پرسش اساسی آمده و این اهداف مشخص شده که با چه نوع سؤالی ارزشیابی خواهد شد؛ سطح شناختی ارزشیابی، نمونه سؤال ارزشیابی نیز تعیین شده و دانش‌آموز هر آنچه نیاز دارد در خصوص نحوه آزمون مشخص شده است و چهارچوب کاملاً روشن است.

وی خاطرنشان کرد: حوزه بدون دوربین در فرایند برگزاری نخواهیم داشت و تمامی حوزه‌های برگزاری باید به دوربین مجهز شوند و سایر ملزومات تعیین شده که ابلاغ شده است باید مطابق با معیارهای تعیین شده فراهم شود.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان، در جریان بازدید از مدارس منطقه خور و بیابانک و در جمع دانش‌آموزان دبیرستان عصمت شهر خور اظهار داشت: خیلی خوشحالم در جمع دانش‌آموزانی حاضر هستم که در راه ارزش‌های اسلام و انقلاب قدم برمی‌دارند.

وی افزود: کسب رتبه مناسب در سطح کشور و رتبه اول در سطح استان در میان مدارس شبانه‌روزی توسط مدرسه عصمت منطقه خور و بیابانک مایه افتخار است.

ابراهیمی اذعان داشت: یکی از دستاوردهای انقلاب اسلامی حرکت در مسیر عدالت آموزشی و اجتماعی است که شهدای گران‌قدر نیز برای تحقق همین هدف قیام کردند و از خون خود گذشتند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان مهم‌ترین هدف خلقت را تکامل دانست و بیان کرد: یکی از مهم‌ترین مسیرهای تکامل را می‌توان توجه به شعائر دینی دانست و در این میان، یکی از مهم‌ترین شعائر اقامه نماز است که لازم است دانش‌آموزان نسبت به آن توجه ویژه‌ای داشته باشند.

وی با اشاره به افزایش ضریب تأثیر معدل امتحانات نهایی در نتیجه کنکور اذعان داشت: افزایش ضریب تأثیر معدل در امتحانات نهایی گامی در راستای عدالت آموزشی است که باتکیه‌بر جایگاه کتاب‌درسی و تدریس دبیر باعث می‌شود دانش‌آموزان مناطقی همچون خور و بیابانک بتوانند رتبه‌های بهتری در آزمون سراسری به دست آوردند.

ابراهیمی همچنین در جمع دانش‌آموزان هنرستان امام رضا (ع) شهر خور بیان داشت: فعالیت اقتصادی و کار اقتصادی یک ارزش است و هدف کار و دانش و فنی و حرفه‌ای حرکت در همین مسیر و ایجاد اشتغال است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان ابراز کرد: قرارگرفتن در مسیر کار و ارزش‌آفرینی برای کشور بسیار قابل‌تحسین است و ما نیز تلاش می‌کنیم با تأمین نیازهای هنرستان‌های منطقه گامی در راستای توانمندسازی هرچه بیشتر دانش‌آموزان برداریم.

وی در بخش دیگری از این برنامه، در جمع دانش‌آموزان رشته انسانی دبیرستان شهدای خور گفت: وظیفه رشته علوم‌انسانی آن است که به فکر و خرد انسانی بپردازد و به همین دلیل از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است که همین اهمیت نیز موجب شده تا در کشورهای غربی اندیشمندان صاحب‌منصب علوم‌انسانی اهل همان کشور باشند.

ابراهیمی خاطرنشان کرد: افق خود را در حوزه علوم‌انسانی والا ترسیم کنید و تلاش کنید تا به سمت پژوهش و تحقیق بروید؛ چرا که این کار موجب اعتلای کشور خواهد شد.