به گزارش الاچیق خبر ، دکتر علی محبی، رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش در گردهمایی اعضای شورای معاونان وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان با تأکید بر اهمیت ایجاد فهم مشترک از معلمان و شاخصهای الگوی مدرسه تراز گفت: بین اخذ و معنا و مقصود فاصلهای هست و اگر نتوانیم این الفاظ را اشتراک معنایی بدهیم، موفق نخواهیم بود.
وی افزود: مدرسه یک سیستم است و یکی از بحثهای فهم مشترک این است که بپذیریم مدرسه یک سیستم است که ورودی، فرایند و خروجی دارد و نمیتوانیم ابعاد مختلف آن را جداگانه ببینیم. مدرسه صرفاً یک مکان نیست، بلکه یک محیط فرهنگی است و محیط فرهنگی مدرسه است که مولفه اصلی هر مدرسه را تشکیل میدهد.
دکتر محبی با اشاره به اینکه برنامهریزی مدارس باید بر اساس الگوی مدرسه تراز و با منطق خودارزیابی انجام شود، اظهار داشت: مدرسه باید مسئولیت عملکرد خود را بر عهده بگیرد و برای تحقق برنامههای خود پاسخگو باشد. برنامههای درسی و تربیتی از طریق یک فرایند تعاونی، زمینهساز تکریم و تعالی هویت دانشآموزان خواهد بود.
وی با تأکید بر اینکه مدرسه کانون تربیتی محله است، گفت: برای موفقیت باید همه کنشگران اصلی را با هم ببینیم و نباید فقط به معلم تکیه کنیم؛ والدین، جامعه محلی و دانشآموزان نیز باید در این فرآیند مشارکت داشته باشند و از آنها غفلت نشود.
رئیس پژوهشگاه مطالعات همچنین افزود: دستورالعمل ارزیابی مدارس باید بر اساس خروجی آنها انجام شود و مدیران مدارس، مناطق و حتی معاون وزیر نیز بر همین اساس ارزیابی خواهند شد.
دکتر محبی با تأکید بر ایجاد انسجام و هماهنگی بین برنامهها و فعالیتهای مختلف ستادی و استانی گفت: تمام فعالیتها و برنامههای ستادی، استانی و منطقهای باید بر اساس الگوی مدرسه تراز تهیه و تنظیم شوند.
وی همچنین بر توانمندسازی ارکان مدرسه از جمله معلمان و والدین تأکید کرد و گفت: آموزشها باید از طریق گفتوگوی تعاملی و کنشگری فعال باشد و هر مدرسه نیازمند یک راهبر مسلط است که به توانمندسازی ارکان مدرسه بپردازد.
دکتر محبی در پایان به برنامه زمانبندی اقدامات اجرایی سازی الگوی مدرسه تراز اشاره کرد و افزود: تشکیل شورای راهبری اجرایی سازی سند، تشکیل دبیرخانههای اجرایی سازی در وزارتخانه، گفتمانسازی، تهیه کلیپهای آموزشی، شناسایی و آموزش راهبران تحول، آموزش مدیران و ارزیابی مدارس از جمله اقداماتی است که در این زمینه انجام خواهد شد.
وی افزود : مهم ترین بخش کار ،بحث ارزیابی است .متولی اصلی آن مرکز سنجش کیفیت و ارزیابی عملکرد هستند که مسئولیت ارزیابی عملکرد مدیران مدارس، مناطق و مدیران کل استانها را بر عهده خواهد داشت و ابزارها و چکلیستهای لازم برای این ارزیابیها تهیه و تنظیم خواهد شد.
